按照“资助育人”的工作原则，现将2016年学校资助工作总结如下：
一、困难生评定严谨细致。
再次全面调查全校已助学生，确保准确了解学生贫困情况。调查时，发放表格让学生如实填写，并找学生了解、核实贫困的准确情况。如父母患重病，还要了解患什么重病，花费医药费的大致情况。如父母离异，还要了解学生现在由谁抚养，另一方是否支付生活费，是否存在抚养的一方不闻不问从而造成“事实上的无人抚养”的现象。
另一方严格按照贫困生评定程序，宣传、调查、核实和评定新助贫困生。召开初一新生家长会，做到资助宣传全面无死角。班主任做好资助工作“客观公正”的承诺，确保班主任在资助工作中公平公正调查、核实贫困生。班主任指导学生根据家庭贫困实情，如实填写好申请表，并做好评分工作。资助中心工作组调查核实学生贫困情况。
二、分类分档资助准确。
根据今年分类分档资助的新政策，全面准确了解核实新助、续助贫困生贫困情况。并依据三类分档标准严格分档，对原来分档不准确的进行调整。
三、突发变故家庭救助及时到位。
布置全校各班班主任了解班级有无突发变故致贫家庭，对出现突发情况致贫的学生及时加入新助贫困生行列。如初二（1）学生陶威父亲去年刚刚病故，母亲打工导致骨折，姐姐仍在上大学。在了解了陶威的特殊情况后，资助中心将他纳入了新助贫困生的行列。
四、想方设法组织社会各界资助。
学校极力联系社会各界力量对学校贫困生进行资助。如多年联系的姚王镇三解三促工作队今年又资助了30名贫困生，每生1000元，并长期对贫困生精神上进行鼓励，生活上进行帮助。又联系妇联对母亲患重病家庭子女进行资助。市红十字会也对初中部三名孤儿各资助了800元。
五、教师帮扶资助工作正在进行。
按照局资助中心文件要求，部分教师对班级特殊贫困生进行了帮扶活动。教师们正从物质上给予资助、生活上给予关心和学习上给予指导等多方面进行帮扶。
六、存在问题。
主要是还存在“只资助不育人”的现象，就是在工作中只做到了将钱物资助给贫困生，却很少关注贫困生的内心需求和精神成长。下一步我们将在教师帮扶贫困生这一工作中探索实践。