教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能体现出来。因此，本学期教导处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将本次检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、作业批改及记录等。
（一）优点：
1、备课力求规范、完美。
（1）这次检查结果可知大部分教师都能按照备课规范的要求认真备课，相当多教师能做到统观全册课本内容，做到了超前备课。
（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。几位教师的教案确实做到钻研教材，了解学生，并且具有自己的备课特色，值得大家学习和借鉴。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、撰写教学后记。少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。有批改记录，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、单元（章节）检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。大部分教师有测试成绩记录，而且有的教师还要测试成绩统计和分析。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课形式欠规范，备课进度迟于上课进度，备课过程过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高；还有个别教师的书写质量应特别注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改；学生的书写还没有引起教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
（三）建议：
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价要有等级或分数。
2、极少数教师的教学常规工作有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。希望同学科的教师能相互交流备课笔记本，规范备课形式和程序，做到互帮互学，共同提高备课质量。
3、部分教师的学期听课次数没有达到要求，希望大家继续互听互学，完成规定的任务。
4、无论是教学设计，还是板书设计都应该有适当的量，完善备课内容。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
